Познание против метапознания
Поскольку изучение познания и метапознания является интересной темой для ряда дисциплин, у человека может возникнуть интерес выяснить разницу между познанием и метапознанием. Однако для большинства людей эти двое очень сбивают с толку. Это связано с тем, что границу между познанием и метапознанием часто трудно идентифицировать, поскольку эти два аспекта имеют тенденцию пересекаться. В основном познание имеет дело с психическими процессами, такими как память, обучение, решение проблем, внимание и принятие решений. Однако метапознание имеет дело с когнитивными процессами более высокого порядка человека, когда человек имеет активный контроль над своим познанием. Цель этой статьи - представить базовое понимание познания и метапознания, подчеркнув разницу между познанием и метапознанием.
Что такое познание?
Познание можно просто определить как все умственные процессы и способности, которыми люди ежедневно занимаются, такие как память, обучение, решение проблем, оценка, рассуждение и принятие решений. Познание помогает генерировать новые знания посредством умственных процессов, а также помогает использовать знания, которые люди имеют в повседневной жизни. Педагоги-психологи особенно интересовались изучением когнитивных процессов отдельных людей в процессе роста и развития детей. Жан Пиаже особенно важен в этой сфере, так как он представил этапы когнитивного развития детей от рождения до взрослого возраста. Это сенсомоторная стадия (рождение - 2 года), предоперационная стадия (2-7 лет), конкретная операционная стадия (7-11 лет) и, наконец, формальная операционная стадия (подростковый возраст - взросление).
Системный подход к умственным операциям
Что такое метапознание?
Метапознание часто определяется как размышление о мышлении. Это позволяет нам хорошо выполнять поставленную задачу посредством планирования, мониторинга, оценки и понимания. Это означает, что в то время как когнитивные процессы позволяют человеку нормально функционировать, метапознание поднимает его на уровень выше, делая человека более осведомленным о своих когнитивных процессах. Например, представьте ребенка, который отвечает на математический вопрос. Познавательный процесс позволит ребенку выполнить задание. Однако метапознание дважды проверяет, отслеживая и оценивая ответ. В этом смысле метапознание помогает проверить и укрепить уверенность ребенка. Вот почему можно сказать, что метапознание помогает успешному обучению.
Согласно Джону Флавеллу (1979), есть две категории метапознания. Это метакогнитивное знание и метакогнитивный опыт. Первая категория метакогнитивных знаний относится к знаниям, которые помогают контролировать когнитивные процессы. Это еще раз было разделено на знание переменной человека, переменной задачи и переменной стратегии. Они касаются осознания человеком своих возможностей, характера задачи и метода, который необходимо сопровождать для выполнения задачи. С другой стороны, метакогнитивный опыт включает в себя стратегии, используемые для управления когнитивными процессами, чтобы человек мог успешно выполнить задачу. Это позволяет человеку контролировать и оценивать, участвуя в процессе. Теперь давайте попробуем определить ключевое различие, которое существует между познанием и метапознанием.
В чем разница между познанием и метапознанием?
Основное различие между этими двумя понятиями заключается в том, что, хотя познание помогает человеку участвовать в разнообразных ментальных процессах, чтобы осмыслить окружающий его мир, метапознание идет еще дальше. Речь идет об активном управлении когнитивными процессами. Вот почему метапознание обычно предшествует познавательной деятельности.
Изображение предоставлено:
1. «Психические операции» Теккс - английская Википедия. (CC BY-SA 3.0)
